08.06.2017
Что мы знаем о тундре?Чум,нарты,снег и олени...Почему бы нам сейчас не проверить так ли это? Тем более, что ребята из детского сада "Буратино" уже там были и могут с нами поделиться ее особенностями.
Расшибина Ольга Николаевна,МБОУ детский сад "Буратино"
Цель: формировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности.
Программные задачи:
Оборудование: Конструкторы «Лего Дупло», интерактивная доска, презентация, схемы построек.
Ход занятия:
Дети заходят в группу. На интерактивной доске письмо от мальчика (Андрейки):
«Здравствуйте ребята! Приглашаю вас к себе в гости. Я знаю, что из вас никто не был в тундре и не видел, как живут коренные народы Севера. Приезжайте, я очень вас жду в гости!».
Воспитатель: Ну, что ребята вы хотите отправиться в гости к Андрею?
Дети: (Да)
Воспитатель: На чем мы с вами отправимся? (Ответы детей). Я вам предлагаю отправиться на машине по зимней дороге, ну что поехали?
Дети встают в круг
Физминутка: Едем, едем на машине……
Воспитатель: Ну вот мы и приехали.
Дети подходят к макету. На интерактивной доске изображение мальчика (Андрейки). Он рассказывает, что была сильная метель и от его чума, нарт, оленей ничего не осталось, все унес и сломал сильный ветер (ураган).
Воспитатель: Ребята, а мы можем помочь Андрейке? (Ответы детей). Как? (Ответы детей). Посмотрите вокруг из чего мы можем построить чум, нарты, оленей?
Дети: Из лего-конструктора.
Воспитатель: Прежде чем начать работу, давайте разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
У оленя дом большой (руки с растопыренными пальцами приставить к голове – рога руками изобразить крышу над головой раздвинуть руки в стороны, показывая, насколько большой )
Он глядит в свое окно (одна рука на уровне груди горизонтально, локоть второй на этой руке, подпираем голову ладонью)
Зайка по лесу бежит (имитировать бег)
в дверь к нему стучит:
“Тук-тук, дверь открой, (имитируем стук в дверь)
Там в лесу охотник злой (кулаком с отогнутым большим пальцем машем через плечо, указывая назад имитировать прицеливание из ружья скорчить страшную рожицу)
- Поскорее забегай, лапку мне давай. (имитировать открывание двери протягиваем руку для рукопожатия.)
Воспитатель: Ну, вот мы пальчики размяли, а теперь давайте рассмотрим схемы построек. Какие строительные детали нам для это понадобятся? (ответы детей).
Молодцы, вы все правильно ответили. Но мы с вами еще должны вспомнить, как обращаться с лего- конструктором. (Ответы детей). Теперь мы можем приступить к работе и помочь Андрейке. Кто будет строить чум для Андрейки? А кто нарты и оленей?
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у нас получились постройки.
Ира расскажи, что ты построила, из каких деталей ты строила? Получилось ли построить задуманное? А у тебя Артем? ...
Вы замечательно рассказали о том, как вместе, дружно строили свои постройки. А теперь нам пора возвращаться назад.
Едем, едем на машине ….
Рефлексия
– Ребята, чем мы сегодня с вами занимались?
– Получилось ли нам помочь Андрейке?
– Что вам больше всего понравилось?
Вам понравилось? Расскажите о своем опыте своим друзьям в социальных сетях. Пусть им понравится тоже!
