Представляем вашему вниманию конспект занятия в старшей группе «3D‑ручка»: «Колесо обозрения». Методическим материалом поделилась Булахова Наталья Васильевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Мишутка» м.о. г. Десногорска Смоленской области
Возраст детей: 5-6 лет.
Цель: Создание модели колеса обозрения с помощью 3D‑ручки, развитие творческих и конструкторских навыков.
Задачи:
- Познакомить детей с принципом работы 3D‑ручки;
- Научить основам моделирования объёмных фигур с помощью 3D‑ручки;
- Развить пространственное мышление и мелкую моторику;
- Закрепить знания об аттракционах и их конструктивных особенностях;
- Воспитать аккуратность, терпение и усидчивость при работе с новым инструментом.
Материалы и оборудование:
- 3D‑ручки (по количеству детей);
- Пластиковые нити для 3D‑ручек разных цветов;
- Трафареты и шаблоны деталей колеса обозрения (спицы, кабинки, центральная ось, опоры);
- Защитные коврики для работы;
- Образцы готовых моделей колеса обозрения;
- Влажные салфетки для рук;
- Демонстрационные картинки с изображением колеса обозрения в разных ракурсах.
Ход занятия
1. Вводная часть (5–7 минут)
Приветствие и мотивация:
- Воспитатель приветствует детей, создаёт позитивный настрой;
- Задаёт вопросы: «Кто был в парке аттракционов? Что вам больше всего понравилось? Как выглядит колесо обозрения? Из каких частей оно состоит?».
Показ образцов:
- Демонстрация готовой модели колеса обозрения, сделанной с помощью 3D‑ручки;
- Разбор конструкции: центральная ось, спицы, кабинки, опоры.
Правила безопасности:
- Объяснение правил работы с 3D‑ручкой (не касаться горячего сопла, не направлять ручку на себя и других, работать на коврике);
- Напоминание о необходимости аккуратности и внимательности.
2. Основная часть (20–25 минут)
- Объяснение и демонстрация:
- Воспитатель показывает, как правильно держать 3D‑ручку, загружать нить, включать и выключать устройство;
- На отдельном листе воспитатель демонстрирует, как рисовать простые линии, круги и геометрические фигуры;
- Пошагово показывает создание одной спицы и кабинки по шаблону.
Практическая работа детей:
- Подготовка: дети раскладывают коврики, получают 3D‑ручки и нити.
- Создание деталей:
- Рисование и вырезание спиц (8-12 штук) по шаблону;
- Создание центральной оси (круг с отверстием в центре);
- Изготовление кабинок (прямоугольники с закруглёнными углами);
- Формирование опор (треугольники или трапеции).
Сборка модели:
- Прикрепление спиц к центральной оси;
- Фиксация кабинок на концах спиц;
- Установка опор и закрепление всей конструкции.
- Индивидуальный подход: воспитатель помогает детям, у которых возникают трудности, корректирует ошибки, подсказывает способы улучшения работы.
3. Физкультминутка (3–4 минуты)
Проводится в середине практической части, чтобы снять напряжение с глаз и рук:
Мы — весёлое колесо,
Вверх и вниз, туда-сюда.
Раз — поднялись, два — присели,
И на месте закрутились.
Руки в стороны, вперёд,
А теперь наоборот!
Тихо сели, вновь за дело,
Наше колесо готово смело!
Дети выполняют движения согласно тексту: поднимают руки вверх, приседают, кружатся на месте, разводят руки в стороны и т. д.
4. Заключительная часть (5–7 минут)
- Выставка работ: дети размещают свои модели на общем столе, рассматривают работы друг друга.
- Обсуждение:
- Воспитатель задаёт вопросы: «Что было самым сложным? Что понравилось больше всего? Как можно улучшить модель?»;
- Дети делятся впечатлениями, отмечают интересные решения у товарищей.
Рефлексия:
Каждый ребёнок выбирает смайлик (улыбающийся, нейтральный или грустный) и объясняет свой выбор: «Мне понравилось, потому что…», «Было трудно, когда…», «В следующий раз я хочу сделать…».
Подведение итогов:
- Похвала за старание и аккуратность;
- Предложение дополнить модель (добавить огни, флажки, украшения) на следующем занятии.
5. Уборка рабочего места (3 минуты)
Дети аккуратно складывают 3D‑ручки, убирают остатки пластика, протирают столы влажными салфетками.
6. Ожидаемые результаты:
- Дети освоили базовые приёмы работы с 3D‑ручкой;
- Научились создавать простые объёмные фигуры и собирать из них конструкцию;
- Развили пространственное мышление, мелкую моторику и творческие способности;
- Проявили интерес к техническому творчеству и моделированию.
