27.09.2026
Сегодня хотим познакомить вас с опытом работы по реализации программы дополнительного образования «Компьютерная графика» в дошкольном учреждении, как инструмент развития цифровой грамотности. Методический материала разработала и прислала Бардина Анастасия Владимировна, воспитатель, педагог дополнительного образования СП ГБОУ СОШ №9 г.о.Чапаевск Самарской области детский сад №10 «Планета детства», а также воспитатели Курбатова Маргарита Юрьевна и Абрамова Светлана Владимировна.
В условиях цифровизации образовательной среды особую актуальность приобретает формирование у детей старшего дошкольного возраста базовых компетенций в сфере информационно‑коммуникационных технологий. В нашем дошкольном образовательном учреждении реализуется программа дополнительного образования «Компьютерная графика», ориентированная на старших дошкольников 6-7 лет. Программа носит интегративный характер и сочетает задачи художественно‑эстетического развития с элементами ранней технологической подготовки, что соответствует современным тенденциям развития дошкольного образования. В ходе изучения программы дошкольники сначала знакомятся с теоретическим материалом работы на компьютере. Далее они применяют полученные знания на практике в компьютерном классе посредством выполнения элементарных действий в рисовании предметов (геометрических фигур, силуэтов животных и т.д.) до создания пейзажей и трехмерных моделей в более усовершенствованном редакторе Paint 3D с последующей разработкой творческих заданий и проектов.
Компьютерная графика — это область графики предполагающая создание рисунков с помощью компьютера. Стоит отметить, что создание изображений в редакторе содержит в се6е первоначальные задатки инженерного мышления и компьютерного дизайна. Знакомясь с программой Paint, ребенок получает первое представление о приемах использования графических инструментов и исправления ошибок, о методах загрузки и сохранения данных. Ребята учатся создавать алгоритм построения рисунка, работать с созданием рисунка из фигур, рисовать графическое изображение по слоям, моделировать трехмерные фигуры. Техническая работа перекладывается на компьютер, что создает разнообразие методов работы, при этом широта инструментальных возможностей может способствовать широкой возможности самовыражения. Задания творческого характера направлены на формирование у детей навыков самостоятельной работы на компьютере, развитие воображения. Логические задачи предназначены для выработки у учащихся мыслительных навыков обобщения и систематизации.
Цель программы заключается в формировании у дошкольников предпосылок компьютерной грамотности и развитии художественно‑эстетических способностей посредством освоения элементарных приёмов компьютерной графики. Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
Содержательный блок программы выстроен по принципу «от простого к сложному» и включает последовательное освоение ряда учебных тем, обеспечивающих поэтапное усложнение деятельности ребёнка.
Реализация программы осуществляется в несколько этапов, каждый из которых характеризуется специфическими методами и формами работы:
Подготовительный (теоретико‑ознакомительный) этап. На данном этапе осуществляется формирование у детей представлений о назначении компьютера и основных правилах безопасной работы с цифровой техникой. Используются методы наглядного показа, беседы, демонстрации, позволяющие сформировать у дошкольников мотивацию к освоению новых способов деятельности.
Базовый практический этап. Дети осваивают элементарные действия в графическом редакторе (на примере стандартного приложения Paint): выбор инструментов, работа с палитрой, создание простых композиций из геометрических фигур и силуэтов. Методические приёмы включают пошаговую инструкцию, совместное выполнение действий «рука в руке», а также анализ типичных ошибок и способов их устранения.
Этап усложнения графических задач. На этом этапе воспитанники переходят к созданию более сложных композиций — пейзажей, сюжетных рисунков, осваивают работу со слоями и комбинирование элементов. Особое внимание уделяется формированию алгоритмического мышления: дети учатся планировать последовательность действий, фиксировать промежуточные результаты, корректировать ход работы.
Проектно‑творческий этап. В рамках данного этапа реализуется работа в редакторе Paint 3D, предполагающая моделирование трёхмерных фигур и создание комбинированных экспозиций (сочетание 2D‑ и 3D‑элементов). Проектная деятельность направлена на развитие самостоятельности, навыков планирования и презентации результатов, а также на интеграцию художественно‑эстетической и технической составляющих деятельности.
Особое значение имеет мотивационный аспект: интерактивность и визуальная наглядность работы в графическом редакторе выступают мощным стимулом познавательной активности детей. При этом разнообразие инструментальных возможностей редактора расширяет спектр способов самовыражения, позволяя ребёнку экспериментировать с формами, цветами и композициями.
Сформированные в дошкольном возрасте умения и навыки создают прочную основу для последующего освоения профессиональных графических редакторов и иных цифровых инструментов. Интеграция художественно‑творческой и технической деятельности на раннем этапе способствует формированию у ребёнка целостного представления о возможностях цифровых технологий как средства реализации творческих замыслов. Таким образом, программа «Компьютерная графика» не только отвечает актуальным задачам современного дошкольного образования, но и закладывает предпосылки для успешной адаптации ребёнка к условиям цифровой образовательной среды на следующих уровнях обучения.
Вам понравилось? Расскажите о своем опыте своим друзьям в социальных сетях. Пусть им понравится тоже!
