13.01.2026
И открывает в новом, 2026, году нашу рубрику «Методическая копилка» мастер-класс для педагогов «Использование конструктора «Полидрон» в формировании логического мышления детей дошкольного возраста». Методический материл разработала и прислала Королева Елена Васильевна, воспитатель СП «Детский сад №36» ГБОУ СОШ №6 г.о. Сызрань Самарской области.
Добрый день, дорогие коллеги!!!
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одним из основных требований к реализации основной образовательной программы является создание условий для игровой, познавательной, исследовательской активности детей, развития творческих способностей и возможности самовыражения. Конструирование как излюбленный детьми вид деятельности не только увлекательное, но и весьма полезное занятие. Сегодня мы вас познакомим с новым конструктором «Полидрон».
Что такое «Полидрон-конструирование»? Чем отличается этот вид конструктора от других? Как организовать работу дошкольников? Постараемся ответить на все эти вопросы, и мы с вами попробуем собрать модель транспорта или построить дом, в котором могут играть дети.
2-й слайд
Цель и Задачи на слайде
3-й слайд
Уважаемые коллеги! Но прежде хочу задать Вам несколько простых, но очень интересных вопросов:
Что помогло вам, верно, ответить на все вопросы? (Сообразительность, креативность, внимание, мышление)
А какие приемы умственной деятельности Вы использовали? (Сравнение, анализ, обобщение)
Это и есть приемы логического мышления. Как вы считаете, зачем логика взрослому и ребенку? (Развивает внимание, учит мыслить ясно и четко, служит фундаментом для получения знаний, развития способностей при дальнейшем обучении в школе)
В настоящее время педагогам открываются большие возможности использования различных педагогических технологий, методик, видов дидактического материала. Наиболее популярным оборудованием на сегодняшний день, на мой взгляд, считаются конструкторы. Их существует огромное количество.
Почему же именно конструкторы? Именно конструирование? Обучение конструированию способствует как формированию общих конструктивных умений, так и в целом развитию всех познавательных процессов детей дошкольного возраста (мышление, внимание, воображение, восприятие).
4-й слайд
Учитывая требование ФГОС, считаю, что принципиально важное значение имеет сегодня наполнение развивающей среды современными видами конструкторов, в частности, хотелось сегодня остановиться именно на конструкторе «Полидрон». Это трансформируемый игровой конструктор для обучения и игры. Данный конструктор представляет набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые соединяются между собой.
Использование современного конструктора «Полидрон», на мой взгляд, позволяет знакомить с геометрическими фигурами, с основным спектром цветов, кроме того развивает творческие способности, формирует навыки пространственного, абстрактного и логического мышления, развивает познавательный интерес, благодаря необычному соединению, также формирует умение следовать образцу.
5-й слайд
Опыт работы по развитию конструктивных навыков у детей дошкольного возраста через использование конструктора «Полидрон» показал, что использование данного инновационного оборудования позволяет мотивировать самостоятельную творческую деятельность детей. Кроме того, непосредственно организованная деятельность с конструктором обеспечивает легкое знакомство как с плоскостным конструированием, так и с объёмными фигурами.
6-й слайд
Знакомит с азами арифметики и геометрии. Погружает в увлекательный мир 3D-моделирования.
7-й слайд
Сконструировать можно большое количество игровых фигур, что вызывает желание и интерес со стороны ребенка к этому конструктору. Возможности этого конструктора можно перечислять бесконечно. Предлагаю вашему вниманию альбом с авторскими задумками, который начали собирать с детьми старшей группы.
Работу с детьми строю поэтапно.
Этап 1. Знакомство детей с конструктором
Этап 2. Создание из простых геометрических фигур объемных. Например:
Фигуры создаются по образцу, по схеме, по словесной инструкции.
Этап 3. «Простые постройки»
Из объемных фигур (призма, куб) создаем простые постройки / конструкции по теме. Например, построить теремок (героя выбираем по своей тематике, например, мышка-норушка, лягушка-квакушка и другие герои сказки «Теремок»).
Этап 4. Создание конструкций, объединенных общей темой
Например, детский сад, школа, больница, башня, многоэтажный дом, дворец.
Многоуровневые постройки создаются способом присоединения ранее созданных заготовок.
Этап 5. Этот сложный, но интересный этап «Конструирование по замыслу»
Конструирование по замыслу обладает большими возможностями для развития творчества детей, для проявления их самостоятельности; в этом случае ребенок сам решает, что и как он будет конструировать
На занятиях по конструированию и в свободной деятельности дети придумывают, фантазируют, создают оригинальные конструкции из конструктора «Полидрон» тем самым развивают логическое, творческое и техническое мышление.
2. Практическая часть мастер-класса
Уважаемые коллеги, предлагаю поработать с конструктором «Полидрон» «Огромные шестеренки». С помощью этого конструктора дети имеют возможность возводить большие и малые конструкции, одновременно осваивая понятия фигур, а также обучаться работе в команде, воплощая идеи в реальность.
Большие объемные формы конструкций развивают как группы мелких, так и крупных мышц, позволяя лучше «почувствовать» реальные предметы, результаты своего труда. Модели, сделанные детьми, можно использовать даже как эффектные театральные декорации, в которых можно разыграть различные представления и спектакли.
Конструктор хорошо подходит для коллективных игр, помогает развивать координацию и двигательные навыки детей. Сейчас я хочу Вам показать несколько примеров заданий на развитие логического мышления с использованием деталей конструктора «Полидрон», а также мы немного поконструируем.
1 задание «Запомни расположение». Перед вами появится схема. В течение 30 сек. Вы её рассматриваете и запоминаете, после схема убирается, и вы по представлению создаете данную фигуру.
Выполнение задания
Предлагаю проанализировать полученные фигуры: какие геометрические фигуры использовали для постройки?
Вот таким образом через анализ сконструированной фигуры, через анализ схемы проходит работа над формирование логического пространственного мышления.
2 задание. Сейчас Ваша задача выбрать способ, которым будете конструировать фигуры:
А затем мы с Вами вместе сделаем выводы о выполненной работе.
Выполнение конструирования (3-5 минуты)
Итак, Ваша задача была сконструировать по схеме. Как Вы считаете, какие приемы логического мышления были Вами задействованы в процессе конструирования по схеме? (Сравнивать, анализировать, синтезировать)
Какие приемы логического мышления были Вами задействованы в процессе конструирования по образцу? (Сравнивать, анализировать)
Какие приемы логического мышления были Вами задействованы в процессе конструирования по замыслу? (Синтез, представлять в умственном плане задуманное, умозаключение, т.е. путем ошибок в постройке сделали умозаключение о том, чтобы получалась так, как мне надо необходима эта деталь, а не та)
Заключительная часть
Итак, я постаралась показать Вам возможности использования конструктора в процессе развития логического мышления дошкольников.
Конструктор — это универсальное средство для развития детей. Это увлекательный материал для занятия детей. Это огромная возможность для творческой самореализации как детей в создании построек, так и педагогов в создании методических разработок, пособий и всего прочего. Сегодня я представила лишь маленькую часть игровых заданий, которые используем при организации конструктивной деятельности с детьми дошкольного возраста. В заключении хочется сказать, что каждый ребенок любит и хочет играть, но всё же готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. А вот конструктор Polydron, который мы используем в своей практике, открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества, как: любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу, я сам».
Рефлексия
И в заключении я предлагаю вам оценить нашу совместную работу. Если Вам понравился мастер-класс: это было актуально, полезно, интересно — положите в корзинку треугольник. Ну, а если это всё Вас совсем не тронуло — в корзинку положите квадрат. Это нужно, чтобы я могла проанализировать свою работу по завершению.
Спасибо Вам, уважаемые коллеги, за внимание и сотрудничество!
Вам понравилось? Расскажите о своем опыте своим друзьям в социальных сетях. Пусть им понравится тоже!
