Методическая копилка: конструируем модель аттракциона «Карусель

Представляем вашему вниманию конспект занятия по робототехнике «Веселая карусель» с использованием конструктора LEGO WeDo 2.0». Методическим материалом поделилась Фокина Татьяна Михайловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Мишутка» г. Десногорска Смоленской области.

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет).

Тип занятия: Конструирование и программирование.

Продолжительность: 25-30 минут.

1. Цель и задачи

Цель: Создание и программирование действующей модели аттракциона «Карусель» с использованием конструктора LEGO WeDo 2.0 

Задачи

Обучающие:

• Познакомить детей с историей создания каруселей и принципом их работы (вращение вокруг оси).
• Формировать практические навыки работы с конструктором LEGO WeDo 2.0, закрепить знание названий деталей (балки, оси, зубчатые колеса).
• Учить собирать модель по пошаговой инструкции (на экране или бумажной схеме).
• Познакомить с принципом передачи вращения через зубчатую передачу.
• Учить создавать простую программу для запуска мотора и изменения его мощности.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику, пространственное и логическое мышление, внимание.
• Развивать навыки программирования в визуальной среде LEGO WeDo 2.0.
• Стимулировать познавательный интерес и инженерное мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в паре (команде), договариваться и распределять обязанности.
• Воспитывать аккуратность при работе с конструктором и компьютером, соблюдать технику безопасности.
• Формировать навыки самоконтроля и взаимопомощи.

2. Предварительная работа

Просмотр презентации и видеоролика о парках аттракционов, разных видах каруселей.

Беседа с детьми на тему: «Кто такой инженер-конструктор?», «Где работают роботы?».

Повторение правил техники безопасности при работе с конструктором и за компьютером.

3. Материалы и оборудование

• Демонстрационный материал:
• Картинка парка аттракционов с фигурками детей Маша и Макс, которые «грустят» без карусели.
• Презентация с изображениями старинных и современных каруселей.
• Видеоролик, демонстрирующий работу готовой модели карусели из LEGO WeDo 2.0.
• Педагогический образец собранной карусели (для мотивации).
• Проектор и экран (для демонстрации инструкции и программы).

Раздаточный материал:

• Наборы конструктора LEGO Education WeDo 2.0 (из расчета 1 набор на 2 детей).
• Планшеты/ноутбуки с установленным программным обеспечением LEGO Education WeDo 2.0.
• Схемы сборки модели «Карусель» (в программе или распечатанные).

4. Ход занятия

4.1. Организационный момент и мотивация (3-4 минуты)

(Педагог обращает внимание детей на макет парка аттракционов, где стоят грустные фигурки Маши и Макса).

Педагог: Ребята, посмотрите, наши друзья Маша и Макс пришли в парк, но они такие грустные. Как вы думаете, почему?

(Дети высказывают предположения, что в парке нет карусели).

Педагог: Верно! В парке не хватает самого главного и веселого аттракциона. Как мы можем им помочь?

(Дети предлагают построить карусель).

Педагог: Мы с вами сегодня превращаемся в настоящих инженеров-конструкторов парка аттракционов. Наша задача — спроектировать и построить работающую карусель, чтобы Маша и Макс могли на ней покататься!

4.2. Актуализация знаний. Беседа о каруселях (3 минуты)

(Краткий рассказ педагога с элементами беседы, сопровождающийся показом слайдов).

Педагог: А знаете ли вы, что первые карусели появились очень давно и использовались для тренировки лошадей? А потом люди придумали сделать их для детей. Сначала их крутили вручную или с помощью лошадей, а теперь с помощью мощных моторов. Сегодня у нас тоже будет мотор. Как вы думаете, зачем он нужен нашей карусели?

Дети: Чтобы она крутилась.

Педагог: Правильно, мотор будет нашим «сердцем», которое заставит карусель вращаться.

4.3. Правила техники безопасности и пальчиковая гимнастика (2 минуты)

Педагог: Перед началом работы важно вспомнить правила: детали не терять, не брать в рот, работать дружно, не мешая соседям. Для подготовки пальчиков к работе проводится гимнастика:

Мы порадуем друзей
(Сжимают и разжимают кулачки)
И построим карусель.
(Вращают кулачками перед грудью)
А чтоб не случилось бед,
Есть у нас один секрет:
(Грозят пальчиком)
Модель любую мы соберем,
Если трудимся дружно вдвоем!
(Скрепляют пальцы в замочек)

4.4. Практическая работа: Конструирование (12-15 минут)

Педагог: А теперь проходим в нашу инженерную лабораторию. Работать вы будете парами, как настоящие команды изобретателей. Не забывайте договариваться и помогать друг другу.

(Дети рассаживаются парами за ноутбуки с наборами конструктора).

Педагог: Откройте на компьютерах программу LEGO Education WeDo 2.0 и найдите в библиотеке моделей инструкцию к сборке «Карусели». Внимательно смотрите на экран и соединяйте детали.

(Дети приступают к сборке модели, следуя пошаговым инструкциям на экране. Педагог индивидуально помогает, подсказывает, следит за правильностью соединений. Важно, чтобы дети обратили внимание на зубчатую передачу, которая передает вращение от мотора на платформу карусели).

4.5. Физкультминутка (1-2 минуты)

(Проводится по мере того, как большинство детей заканчивают сборку).

Педагог: Вы отлично потрудились, наши инженеры. А теперь давайте немного отдохнем и представим, что мы и есть карусель!

Проводится игра «Карусель»

Дети берутся за руки и вместе с педагогом идут по кругу, произнося слова:

Еле-еле, еле-еле,
Закружились карусели,
(идут медленно)
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.
(бегут по кругу)
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите,
(замедляют шаг)
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
(останавливаются)

4.6. Программирование (5 минут)

Педагог: Модель готова. Но чтобы наша карусель завертелась, нам нужно написать для неё программу — набор команд.

(Педагог демонстрирует на экране, как составить простейшую программу, используя блок «Начало» (зеленый флажок) и блок «Мотор»).

Педагог: Давайте сделаем так, чтобы карусель крутилась по часовой стрелке. Как вы думаете, что будет, если мы изменим мощность мотора с 10 на 5?

(Карусель будет крутиться медленнее).

Дети самостоятельно подключают СмартХаб к компьютеру по Bluetooth и составляют программу. Проводится первичное тестирование.

4.7. Творческое задание и экспериментирование (3 минуты)

Педагог: А теперь задание для настоящих инженеров-изобретателей. Попробуйте усовершенствовать свою карусель: измените программу так, чтобы карусель крутилась сначала в одну сторону, потом в другую. Или добавьте звук.

(Дети экспериментируют с блоками программы, меняя направление вращения и добавляя блоки «Звук» или «Жди». Педагог поощряет творческие поиски).

4.8. Итог занятия. Рефлексия (2 минуты)

Педагог: Ребята, какие замечательные карусели у вас получились! Давайте установим их в нашем парке и позовем Машу и Макса кататься»

(Дети переносят модели к макету).

Беседа с детьми:

• «Что нового вы сегодня узнали?»
• «Что было самым интересным?»
• «Было ли вам трудно? Справились ли вы с трудностями?».
• «Понравилось ли вам быть инженерами?»

Педагог: Вы сегодня отлично поработали в команде, построили настоящий аттракцион и научили его работать. Наши друзья Маша и Макс говорят вам большое спасибо!

4.9. Организованное завершение (2 минуты)

Педагог: Наше занятие подходит к концу. Юные инженеры, не забудьте навести порядок в своей лаборатории: аккуратно разобрать модели и разложить детали обратно в наборы.

(Дети разбирают модели и сортируют детали в лотки конструктора).

5. Методические рекомендации

На занятии важно использовать легенду или проблемную ситуацию, чтобы у детей был четкий мотив для конструирования.

Акцент следует делать на работу в парах, чтобы дети учились договариваться и распределять роли («сборщик» и «программист»).

При программировании давайте детям возможность экспериментировать, чтобы они сами увидели, как изменение параметров влияет на движение модели (развитие исследовательских навыков).

Для детей 6-7 лет сборка модели может занять чуть больше времени, поэтому важно четко следить за таймингом и при необходимости оказывать помощь отстающим.