11.10.2026
Представляем вашему вниманию открытое занятие по конструированию с использованием палочек Кюизенера в первой младшей группе. Методическим материалом поделились воспитатели МАДОУ «ЦРР - детский сад № 417» г. Перми Петрасюк Наталья Сергеевна и Пермякова Людмила Юрьевна.
НОД в младшей группе «Поможем котёнку»
(с использованием палочек Кюизенера)
Цель: Закрепление умения детей работать с палочками Кюизенера, как с игровым материалом.
Задачи:
Предварительная работа: Д/игры и упражнения с палочками Кюизенера «Строим лесенку», «Построим заборчик», Спрячь игрушку» и другие.
Оборудование: Набор палочек Кюизенера, волшебный мешочек, картинки домиков , поднос, мягкая игрушка котенок.
Раздаточный материал: Набор палочек Кюизенера по количеству детей.
Содержательная часть
Ход занятия
Вводная часть
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
ДОБРОЕ УТРО!
Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то плачет?
Дети: Да.
Воспитатель: Ева, это ты плачешь? Матвей? Соня?
Дети: Нет.
Воспитатель: Ребята, а давайте посмотрим кто же это плачет? (воспитатель вместе с детьми ищут)
Дети: Вот, котенок!
Воспитатель: Это же котенок! Ребята, поздороваемся с ним.
Воспитатель и дети: Здравствуй, котенок!
Котенок, всхлипывая: Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Ребята. вы не знаете, почему плачет котенок?
Дети: Нет.
Мотивация
Воспитатель: Давайте вместе с вами спросим, почему он плачет.
Воспитатель и дети: Котенок, почему ты плачешь?
Котенок: Я шёл в гости к друзьям, чтобы с ними поиграть в пятки, и нес волшебный мешочек, а куда положил, забыл.
Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь котёнку найти мешочек?
Дети: Да.
(Ищем, дети находят).
Дети: Ой, вот он.
(Воспитатель трясет волшебный мешочек).
Воспитатель: Котенок, посмотри, это твой мешочек?
Котенок; Да, мой!
Воспитатель: Держи свой мешочек и больше не теряй
Котёнок: Спасибо.
Воспитатель: Котёнок, а что у тебя в мешочке?
Планирование деятельности
Котёнок: (открывает волшебный мешочек и смотрит) Здесь палочки, дети. (Высыпает палочки на поднос, лежащий на столе) Палочки не простые, а разноцветные. Сколько палочек на столе?
Дети: Много.
Воспитатель: Какие палочки вы видите? Одинакового цвета или разного?
Дети: Разного
Воспитатель: Какого размера палочки?
Дети: Большие, маленькие. Длинные, короткие.
Воспитатель: Какие цвета палочки вы видите?
Дети: Красные, синие, желтые.
Воспитатель (показывает длинную синюю палочку): Ева, подойди, найди мне такую же палочку, как у меня.
Воспитатель: Матвей, найди самую длинную палочку.
Воспитатель: Ульяна, покажи самую короткую палочку.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А с палочками можно еще поиграть, вы хотите поиграть?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда берите по одной палочке, Котёнок, и ты бери и повторяйте за мной.
Пальчиковая гимнастика
В руку палочку возьму и в ладошки положу,
В руке палочку катаю, взад-вперед его гоняю,
Палочкой поглажу каждую ладошку,
Будто бы сметаю я с ладошки крошки,
А затем ладошки я переверну
И ещё раз палочкой крошки все смету.
Воспитатель: А вы знаете, что каждая палочка живет в своем домике, и по цвету домики разные? А вот и домики. (На отдельном столе лежат плоскостные домики основных цветов). Поможем с вами каждой палочке найти свой домик и спрятать друга котенка. Брать надо одну палочку и класть в домик. Желтую палочку в желтый домик, красную палочку в красный домик, синюю в синий домик.
(Дети стоя выполняют это задание. Воспитатель смотрит за выполнением задания).
Воспитатель: Уля, сколько палочек в красном домике?
Ребенок: Много.
Воспитатель: Егор, сколько палочек в синем домике?
Ребенок: Много.
Воспитатель: Ева, сколько палочек в жёлтом домике?
Ребёнок: Много
Воспитатель: София, сколько палочек в этом домике?
Ребенок: Один.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие красивые домики, и все друзья спрятались. А кто в этом домике спрятался?
Воспитатель: Ребята, что есть у этого домика, а кто в этом?
Дети: Стены, крыша.
Воспитатель: Какого цвета дом?
Дети: Синего.
Воспитатель: Ребята, котенку понравились наши домики, вы хотите с ним поиграть?
Игра в прятки в домиках (музыкальное сопровождение)
Музыка играет дети ходят по коврику, музыка прекращает звучать, дети изображают крышу над головой. Котёнок ищет, кто не спрятался. Повторяется 2-3 раза.
Воспитатель: Вам понравилась игра? Котёнок просит вас помочь для своих друзей построить возле домиков дорожки. Поможете?
Дети: Да.
Воспитатель: Из чего можно выложить дорожку?
Дети: Тоже из палочек.
Воспитатель: Подходите к столу и делайте дорожки такого же цвета. Надо брать по одной палочке и класть палочку к палочке короткой стороной. (Дети выполняют задание).
Воспитатель: Ульяна, у тебя перед домом какого цвета дорожка?
Дети: Красная.
(Котёнок подходит к детям, оценивает работу и хвалит детей).
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогли?
(Ответы детей).
Воспитатель: Что строили сегодня?
Дети: Окошечки для домиков и дорожки.
Воспитатель: Для кого?
Дети: Для котёнка и его друзей.
Воспитатель: Какого цвета дорожка?
Дети: Красного.
Воспитатель: Домик какого цвета?
Дети: Синий
Котёнок: Спасибо вам, ребята. До новых встреч!
Анализ занятия «Поможем котёнку»
(младшая группа, палочки Кюизенера)
Педагогическая ценность
Занятие построено на основе игровых методов, что соответствует возрастным особенностям детей младшего дошкольного возраста. Использование палочек Кюизенера способствует развитию сенсорных представлений, мелкой моторики, логического мышления и творческих способностей.
Структура занятия
Соответствие целям и задачам
Цель (закрепление умения работать с палочками Кюизенера как с игровым материалом) реализована через практическую деятельность детей.
Задачи: упражнение в конструировании по схеме — выполнено, дети следуют образцу. Закрепление представлений о форме, длине, цвете — реализовано через обсуждение и практическую работу. Выкладывание плоскостных предметов — дети создают простые изображения на плоскости. Развитие мелкой моторики, слухового внимания, речи — достигается в процессе работы и обсуждения. Воспитание доброты и отзывчивости — реализовано через сюжет «поможем зайке».
Методические приёмы
Игровая мотивация. Наглядность (схемы, образцы). Словесные инструкции и вопросы. Поощрение самостоятельности и взаимопомощи.
Вывод
Занятие соответствует возрастным особенностям, целям и задачам, способствует всестороннему развитию детей и формированию положительных личностных качеств
Вам понравилось? Расскажите о своем опыте своим друзьям в социальных сетях. Пусть им понравится тоже!
