03.12.2025
Возможность побывать на предприятии, проникнуться его атмосферой, «в живую» увидеть производственные процессы и прямо на рабочем месте пообщаться с его сотрудниками помогает больше увлечь ребят и мотивировать их на техническое творчество. И, конечно же, играет важную профориентационную роль. Поэтому важно подготовить ребят к экскурсии, грамотно ее провести и отработать ее результаты.
1. Прежде чем ехать на предприятие, необходимо вместе с командой изучить по открытым источникам весь технологический процесс, попытаться выяснить, как и что там организовано. Посмотреть аналоги. Также обычно предприятия имеют какие-то ролики, по которым можно посмотреть, заранее немного познакомиться с оборудованием.
2. Руководству образовательной организации/тренеру необходимо заранее обсудить с руководством предприятия тематику экскурсии и согласовать кандидатуру экскурсовода. Это может быть технолог, инженер или конструктор — главное, чтобы он мог доступно, но подробно рассказать детям о производстве.
3. На предприятие ребята должны прийти уже с подготовленными вопросами. Тогда они примерно знают, что хотят найти/увидеть. Каждому можно дать задание. Например, выяснить, как и где хранится сырье, или какие профессии задействованы на производстве и т.д. В общем, распределить задачи. То есть каждый участник команды должен слушать все, но при этом запоминать какую-то определенную часть и сфокусироваться на ней. И потом, когда команда соберется после экскурсии, каждый отвечает за определенный кусочек технологического процесса, который он должен будет пояснить всем остальным, на который он должен максимально внимания обратить, находясь на предприятии.
4. На производстве дети взаимодействуют непосредственно с представителями предприятия, с технологами. И задают вопросы, и являются теми, с кем идет взаимодействие. Чтобы представителям предприятия была очевидна заинтересованность самих детей, их вовлеченность в процесс.
По опыту тренеров, это всегда «усиливает» позитивный эффект, который команда производит на сотрудников предприятия и на желание предприятия сотрудничать с командой.
Тренеры тоже должны задавать вопросы, но в большей степени они корректируют поведение ребят, поддерживают, направляют их активность. При этом очень важно выдержать, чтобы именно дети оказались в центре внимания, находясь на предприятии.
5. После экскурсии команде необходимо:
Своим опыт в подготовке и проведении экскурсии поделилась Анна Селиванова, педагог-тренер, руководитель клуба инженерного творчества «Кубики» (г. Каменск-Уральский, Свердловская область)
«В телефонных разговорах и на встрече с представителями предприятий-партнеров наших команд мы всегда отмечаем, что дети у нас дисциплинированные, что они замотивированы и очень заинтересованы. И ребята в процессе работы над проектом это потом всегда доказывают.
На предприятии, как правило, совершенно другая атмосфера царит, когда идет, например, какая-то школа или садик, приходят с учителями, с педагогами, там для них экскурсия одного вида. То есть их там развлекают, забавляют, для них уже придумана программа. Но когда приходят такого же возраста наши дети, то совершенно иначе шла экскурсия. С нами уже непосредственно вышел сам директор предприятия. Вместо 20 минут, как у остальных детей, он с нами полтора часа общался.
Плюс, ребята задавали вопросы, никто не бегал, никто не отвлекался. То есть все сосредоточены, увлечены. Задавали вопросы, просто как губку выжали этого директора. И он был на большом эмоциональном подъеме, общаясь с такими умными, замотивированными ребятами.
Работа с такими ребятами наполняет, мотивирует. Когда они окажутся на предприятии, они как лучики, действительно, будут вдохновлять сотрудников предприятия, технологов, – очень взрослых людей. Им приятно видеть такое светлое, такое целеустремленное поколение. То есть вы на самом деле не будете на предприятии кому-то досаждать».
Коллеги, а как вы организуете экскурсии на предприятие для команды?
Вам понравилось? Расскажите о своем опыте своим друзьям в социальных сетях. Пусть им понравится тоже!
