02.10.2019
Как бережно познакомить малыша с ярким и увлекательным миром конструирования и робототехники? Не только показать возможности конструктора, а посеять в душе зерно изобретательства и склонность к открытиям. Мастер-класс для педагогов провела Оксана Васильева, старший воспитатель МБДОУ детский сад №21 «Десняночка» (г. Брянск).
Уважаемые коллеги, сегодня я познакомлю Вас с образовательным конструктором, с которым мы работаем в нашем д/с серии LEGO Education «Первые механизмы».
Данный конструктор состоит из ярких пластиковых кубиков, что стимулирует детей к познанию окружающего мира в процессе игры. Набор предназначен для использования в старших, подготовительных группах дошкольных учреждений.
В состав конструктора «Первые механизмы» входит более 100 деталей, среди которых:
Конструктор позволяет собрать восемь базовых действующих моделей и четыре модели, предназначенные для работы над проектами, в которых решаются конкретные жизненные задачи.
Для педагогов также разработано методическое пособие, в содержании которого прописаны занятия и практические задания.
Применяя данный набор на занятиях в школе или детском саду, педагог сможет донести до детей информацию в увлекательной и наглядной форме:
Каждое занятие начинается с мотивации. Для того чтобы вовлечь детей в деятельность, построить конструкцию, нужно придумать для них историю или проблему. Мы предлагаем ребятам короткий рассказ, постоянные герои которого, Дима и Катя, помогают детям понять проблему и попытаться найти самый удачный способ её решения.
Например, для того чтобы познакомить детей с механизмом зубчатой передачи и мотивировать их сконструировать волчок рассказываем детям историю:
Однажды, гуляя в парке, Дима и Катя увидели, как дети играют с волчками. Волчки у них долго крутились, не падая. Как весело! Дима и Катя задумались, как самим построить волчки, и очень скоро они уже вращали волчки собственной конструкции. Вот только их волчки крутились недолго, а пальцы начали болеть от постоянного подкручивания. Им нужно какое-нибудь устройство, которое заставит волчки вращаться быстрее и дольше!
Так мы мотивируем построить не только волчок, но и механизм, который будет его вращать.
Далее следует выделение основных частей. Обязательно смотрим на игрушку, картинку или саму модель из конструктора и разбираем, из каких частей она состоит, и какие детали нам понадобятся для постройки.
На этом этапе для повторения и закрепления названия деталей проводим дидактическую игру «Кубарик ощущений», в которой дети по одному на ощупь определяют детали ЛЕГО, называют, а затем достают её из коробки.
Предлагаю желающим поиграть в эту игру.
Таким образом, мы с детьми повторяем и закрепляем название деталей легоконструктора.
Далее переходим к деятельности. Следуя подробным пошаговым инструкциям, дети самостоятельно собирают модель. При этом реализуется известный принцип «обучение через действие».
Роль инструкции для ребят выполняют двусторонние карточки с изображением процесса сборки. На одной стороне карточки наглядно продемонстрировано, как используются те или иные модели техники в реальной жизни. На другой стороне показано, как собрать механизмы из деталей конструктора.
Когда модели собраны, дети проводят научные исследования. В процессе этих исследований они получают «пищу для ума» — учатся делать выводы и сопоставлять результаты опытов, а также знакомятся с такими понятиями, как: измерение, скорость, равновесие, механическое движение, сила и энергия.
На примере модели волчок, мы предлагаем провести соревнование: у кого дольше прокрутится волчок без помощи запускного механизма.
Дети соревнуются.
Далее предлагаем сделать зубчатую передачу и раскрутить волчок при помощи механизма. При этом дети наблюдают за шестерёнкой. Как она будет быстрее крутиться, если вы раскрутите её рукой или при помощи запускного механизма с зубчатой передачей?
В данном примере дети знакомятся с передаточным механизмом, изучают вращение.
«Перекидные качели»
Сначала ребята играют с конструкцией — качают Диму и Катю на качелях, затем дается задание — определить, в каком случае качели находятся в равновесии, а в каком — нет. Дети экспериментируют: кладут на качели кирпичики в разные места. В процессе проб и ошибок дети сами приходят к правильному решению. При этом наблюдают и делают вывод: равновесие качелей зависит от веса предметов и их расположения.
В результате дети знакомятся с понятиями:
«Пусковая установка для машинок»
Катя и Дима очень любят кататься на машине с горы, но им тяжело каждый раз закатывать машину наверх, поэтому мы с ребятами сконструировали для них пусковую установку, которая состоит из двух частей: с короткой осью и с длинной.
При испытании детям необходимо было определить, с помощью какой из этих установок удается отправить машинку на большее расстояние и закатить машину на вершину горы.
Пришли к выводу: чем ось длиннее, тем больше мы прикладываем силы, а следовательно больше энергии передаем машине и машина едет дальше.
Закрепление понятий:
«Плот»
Мы сконструировали 2 плота: с широким парусом и с узким, при запуске выясняли, с каким парусом наш плот поплывет быстрее. Делали вывод: у большого паруса больше площадь поверхности, на которую действует ветер.
Ветер толкает парус вперед, а тот, в свою очередь, толкает вперед плот.
Но как оказалось, не только площадь поверхности паруса влияет на скорость плота.
У Вани плот был с узким парусом, но его скорость была больше. Почему? Ваня дул сильнее, т.е. скорость плота зависит еще и от силы ветра.
Закрепления понятия
«Хоккеист»
Мы определяли, насколько сложной задачей окажется для хоккеиста загнать шайбу в ворота. Проведение испытаний, делая броски с двух разных линий: ближней и дальней. В дальнейшем выяснилось, что попадет хоккеист шайбой в ворота или нет, зависит еще и от силы удара.
Закрепление понятий:
Вам было представлено несколько вариантов сборки базовых моделей конструктора «Первые механизмы», на сайте Roboproject размещены дополнительные инструкции, которые мы так же используем на своих занятиях. Это инструкции к таким моделям как: карусель, катапульта, погрузчик, эвакуатор, бульдозер и другие.
Вывод
Таким образом, В процессе активного конструирования, исследования, проведения испытаний и обсуждения результатов у детей развивается широкий спектр навыков и знаний. С помощью ЛЕГО «Первые механизмы» ребенок:
Поскольку каждый конструктор рассчитан на работу в паре, дети учатся коллективному обсуждению проблем и выработке совместных решений.
Вам понравилось? Расскажите о своем опыте своим друзьям в социальных сетях. Пусть им понравится тоже!
