Военные: люди опасных профессий

Представляем вашему вниманию опыт работы по проектной деятельности с использованием модульной программы по СТЕМ-образованию. Методический материал разработала и прислала Яшина Наталья Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 41», г. Саров.

Протокол проектной деятельности с детьми 6-го года жизни по теме:
«Люди опасных профессий — военные»

Цель: обогатить знания детей о людях смелых профессий, дать представление о том, как и зачем охраняется г. Саров.

Задачи:

Образовательные:

• Сформировать мотивационные, целостные представления о защитниках Отечества;
• Сформировать представления о профессиях военных армии России;

Развивающие:

• Развивать зрительное восприятие и зрительную память, логическое и образное мышление, внимание детей;
• Актуализировать и расширить словарный запас ребенка-дошкольника.
• Воплощать свои творческие идеи через конструктивную деятельность.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста чувство патриотизма– гордость за свою Родину и армию; воспитывать нравственно-волевые качества, уважение друг к другу.

Направление проекта: творческо-информационный, речевой.

Ход проекта

1 этап «Копилка»

Создание презентации «Наши защитники. Военные профессии»

Подбор картинок «Российская армия».

Д/и «Кто где работает?», «Военная техника».

ЧХЛ «Похождение жука-носорога» К. Паустовского, «Письмо с фронта» А. Митяева, «Первая колонна» С. Алексеева, «Галина мама» С. Георгиевской.

Встреча с папой — военным нашей воспитанницы

Экскурсия в Саровскую дивизию войсковой части.

Проведение НОД, развитие речи «Наши защитники. Военные профессии»

2 этап «Анализ»

В ходе работы был проведен анализ того, какой техникой владеет воинская часть г. Сарова.

Ребята сделали вывод, чего не хватает для большей безопасности и защиты нашего города. Они составили список недостающих объектов:

Танк с защитной броней, которая глушит радиосигнал местоположения танка.

Поворотной платформы с установленной на ней пушкой.

Самолетов, оснащенных пулеметами.

Пункта наблюдения с тревожной кнопкой и установкой , улавливающей приближающиеся незнакомые объекты.

3 этап «Создание модели»

Практическая деятельность:

Образовательный модуль «Экспериментирование»

Экспериментирование «Какой материал лучше подходит для военной формы?»

Дети сравнивали путем экспериментирования, какой материал подойдет для пошива военной формы по следующим критериям:

• Прочность
• Непромокаемость
• Плотность
• Пропускаемость воздуха
• Легкость
• Сминаемость (мнется или нет)

Ребята составил морфотоаблицу и выбрали материал. Подходящий больше всех по параметрам им оказался камуфляжный плотный материал.Было отмечено, что данная ткань поможет еще и маскироваться  военным  в боевых действиях.

Образовательный модуль «Лего-конструирование»

Основываясь на проведенном анализе, ребята решили построить «Военную базу» из лего –конструктора, воплотив в данной постройке все недостающие, по их мнению, объекты.

Образовательный модуль «Робототехника»

В качестве солдат, охраняющих объект, ребята решили взять конструктор Be-bot умную пчелку. В качестве экипировки была сделана каска из картона и раскрашена в цвет хаки. Каску закрепили с помощью скотча. Пчел запрограммировали, чтоб они перемещались по периметру охраняемого объекта.

4 этап «Создание продукта»

Модель военной базы с солдатами из лего-конструктора и робототехники — умная пчелка.