21.10.2026
Открываем рубрику команда «ИКаР»: наставники! За каждой командой стоит наставник — человек, который помогает превратить детское любопытство в инженерную идею. Сегодня познакомим вас с Дарьей Владимировной Маховой. В 2017 году она впервые привела команду на «ИКаР». С тех пор прошло почти десять лет, а педагог продолжает готовить ребят к конкурсу — уже к новому сезону. За это время проекты её воспитанников прошли путь от деревянной мельницы с настоящими жерновами до системы, которая с помощью компьютерного зрения считает рыбу в бассейне.
От деревянной мельницы до компьютерного зрения
Дарья Владимировна — педагог дополнительного образования и педагог МАДОУ «Детский сад №10 «Радуга» г. Новосибирска, тьютор и преподаватель курсов повышения квалификации по робототехнике в Институте современного образования в Новосибирске. В движение «ИКаР» она пришла, потому что искала для своих воспитанников конкурс, где инженерной работе уделяется действительно много внимания.
«Главным стимулом тогда стало отсутствие в нашем регионе других конкурсов с таким масштабом и глубиной инженерной проработки. Мы с ребятами рискнули, и этот шаг оправдался: наша команда сразу же заняла 1 место в регионе. Это было невероятно почетно — мы были удостоены чести представлять наш город на всероссийском этапе в Москве. Именно этот первый успех и масштаб самого конкурса определили мой профессиональный вектор на годы вперед», — вспоминает Дарья Махова.
С тех пор каждый проект для наставника становится «маленькой жизнью», которая увлекает команду в путешествие в определенную профессиональную область.
«Самый первый проект в 2017 году был посвящен сельскому хозяйству. Мы создали деревянную мельницу с настоящими жерновами, которую делал дедушка с внучкой — то еще приключение было везти ее в самолете! В 2026 году проект посвящен рыбному производству. Мы разработали умную камеру, которая с помощью компьютерного зрения считала рыб в бассейне. Переход от механики настоящего дерева к нейросетевому зрению за эти годы показывает, как растут и дети, и технологии», — отмечает педагог.
Профориентация начинается за пределами детского сада
Меняются не только проекты. По мнению Дарьи Маховой, большое значение имеет оборудование, с которым работают дети. Чем шире набор инструментов, тем больше возможностей проверить разные идеи и не подгонять инженерное решение под возможности одного конструктора. В этом отношении наставнику помогает база, на которой она работает
«В нашем детском саду заведующая Галия Наилевна Лядова — настоящий инноватор. Она не только стала первой в нашем городе развивать направление робототехники в дошкольном образовании, но всегда старается приобретать для нас самые современные конструкторы. Это дает возможность не ограничивать полет инженерной мысли детей рамками одного набора», — рассказывает наставник.
Но «ИКаР», по её словам, — это ещё и возможность показать детям, как инженерные знания работают в жизни. Посещение предприятий помогает ребятам увидеть производство изнутри, познакомиться с оборудованием и узнать, чем занимаются специалисты разных профессий.
«Конкурс «ИКаР» хорош тем, что он заставляет выйти за пределы детского сада и увидеть, как абстрактная механика превращается в реальное производство», — считает Дарья Владимировна.
Главное — не бояться начинать
Педагог уверена, что именно страх первого шага часто мешает коллегам попробовать свои силы в инженерных конкурсах. Сегодня, по её словам, недостатка в методических материалах нет: организаторы «ИКаР» проводят вебинары для тренеров и судей, а сообщество наставников помогает разобраться с возникающими вопросами.
«Главное — не бояться показаться некомпетентным и активно пользоваться сообществом наставников», — советует Дарья Махова.
Сама она называет своими главными рабочими качествами упорство и трудолюбие. Новые идеи ищет прежде всего в общении — с детьми, коллегами, участниками конкурсов и выставок.
«Обмен опытом — лучший способ не закиснуть в рутине и каждый год приходить к детям с новыми идеями. Кроме того, мой опыт выступления на конференции по экстремальной робототехнике в Санкт-Петербурге научил меня быстро адаптировать сложные инженерные решения под возрастные особенности дошкольников», — рассказывает наставник.
Благодарим Дарью Владимировну Махову за преданность инженерному образованию, смелость в поиске новых решений и вдохновение, которым она делится с юными инженерами!
Хотите поделиться своим опытом наставничества на конкурсе «ИКаР»? Пишите нам в Telegram @org_ikar или в MAX: 8-951-787-65-04.
Вам понравилось? Расскажите о своем опыте своим друзьям в социальных сетях. Пусть им понравится тоже!
