«Планирую работать в школе и обучать детей не только математике и физике, но и основам робототехники!»

Мы продолжаем рассказывать «истории успеха» выпускников «ИКаР». И сегодня знакомимся с Михаилом Давыдовым, студентом 3 курса СахГУ. В университете Михаил обучается по специальности «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): Математика и физика».

В движение «ИКаР» Михаил Давыдов попал 12-летним школьником в составе команды «ИскРа»:

«В Доме детства и юношества в г. Корсаков открылся кружок робототехники под руководством преподавателя информатики Анны Георгиевны Стрельчёнок. И я подумал, почему бы не попробовать себя в этом направлении. К тому же интерес к техническому творчеству присутствовал с детства — всегда нравилось что-то придумывать, собирать, разбирать, увлекался конструкторами LEGO».

В итоге «ИКаР» «затянул» Михаила аж на 5 сезонов: с 2018 до 2022 года он выступал в категориях «ИКаР-КЛАССИК», «ИКаР-ТЕХНО» и «ИКаР-ПРОФИ». Также участвовал в «Кубке губернатора», First lego league, различных выставках и множестве других соревнований.

По словам Михаила, из всех конкурсных проектов больше запомнился «Рыбоперерабатывающий завод» в категории «ИКаР-ТЕХНО» (сезон 2019-2020 гг.):

«В нем было много новых конструкторских решений, применялись различные материалы и технологии для создания прототипа производственной линии. Хотя каждый проект по-своему был сложен и уникален. С каждым годом проекты усложнялись, появлялись новые технические решения. Поэтому трудно выделить какой-то один проект. Одним из самых сложных, на мой взгляд, был проект «Производство компьютеров» в категории «ИКаР-ПРОФИ» в 2022 году. Основной загвоздкой было продумать и настроить механизм по выдаче карточек (элементов компьютера). Сложность заключалась в том, что карточки были легкие и тонкие, и требовалось добиться безотказности в процессе выдачи карт на производственную линию и помещения их в коробку в полностью автоматизированном формате».

В процессе работы над конкурсными проектами Михаил вместе с ребятами по команде активно общались со своими промышленными партнерами: договаривались с предприятиями об экскурсиях, посещали их и смотрели как устроено производство; говорили с персоналом и руководством, выясняли есть ли какие-то трудности в работе, и думали, как можно решить ту или иную проблему с технической стороны; предлагали свои наработки:

«Одно предприятие мы посетить очно не смогли из-за его географической удаленности. Это завод по производству компьютеров «ICL», расположенный в Казани. Но поддерживали с ними связь в дистанционном формате, работая над проектом».

Михаил отмечает, что во время участия в «ИКаР» у него развивались внимание к деталям (тщательность и аккуратность), пространственное воображение (способность «увидеть» желаемую конструкцию до начала физического воплощения), системное мышление (способность понимать взаимосвязи между компонентами), решительность и настойчивость (ошибся — пробуй ещё).

Впечатлений участие в конкурсе оставило много. Но особенно запомнился случай из 2018 года. Тогда команда «ИскРа» стала абсолютными победителями в категории «ИКаР-КЛАССИК». И ребятам пришлось в довольно сжатые сроки «пересобирать» проект для его транспортировки и демонстрации в Москве. Для этого требовалось сделать конструкцию более мобильной, не понизив её прочность. Получив такой опыт, в дальнейших проектах ребята стали сразу учитывать этот пункт и проектировали более «мобильные» и прочные конструкции.

После школы Михаил подал документы сразу в несколько вузов: в ДВФУ (Владивосток), в Казанский (Приволжский) федеральный университет (КФУ) и в СахГУ. Причем, в первых двух учитывались его достижения в «ИКаР».

«Но после долгих и мучительных размышлений, куда подать оригинал аттестата, я все-таки принял решение поступить в СахГУ на направление «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки): математика и физика. После выпуска планирую идти работать в школу и обучать детей не только математике и физике, но и основам робототехники. О своем выборе не жалею и в дальнейшем планирую дополнительно более плотно заниматься направлением «Робототехника», — объясняет Михаил.

«ИКаР» дал возможность развить конструкторские способности, умение работать в различных программах и на разном оборудовании, искать нестандартный подход к решению поставленных задач. Полученные в «ИКаР» знания, умения, навыки и опыт практической деятельности, а также знакомство с реальными производственными процессами непосредственно на предприятии, отлично дополняют друг друга и помогают в работе над конкретными проектами, подчеркивает Михаил Давыдов:

«Разумеется, многолетнее плотное общение и совместная работа над проектами участников нашей команды с тренерами-педагогами не может так легко предаться забвению. Я вспоминаю то время с большим теплом по отношению к коллегам-ребятам и безграничной благодарностью Анне Георгиевне Стрельчёнок и Артёму Юрьевичу Карогодину — нашим уважаемым тренерам, которые не только сделали нас грамотными техническими специалистами, но и научили добиваться поставленных целей!»

А мы желаем Михаилу реализации самых смелых его планов!

Если вы тоже участвовали в «ИКаР» и готовы поделиться своей историей успеха, заполните форму выпускника конкурса по ссылке. Организаторы свяжутся с вами, а авторы опубликованных историй получат памятный значок «ИКаР».